PÍLDORAS IE: DESARROLLO INFANTIL NIÑOS DE 7 Y 8 AÑOS

PÍLDORAS IE: DESARROLLO INFANTIL NIÑOS DE 7 Y 8 AÑOS

Montse García

Esta es la segunda píldora que he entregado a los padres de mis alumnos de inteligencia emocional de los miércoles. Es algo muy simple, se trata de que es básico conocer el funcionamiento y desarrollo normal de los niños de la edad de nuestros hijos, en este caso son de 7 y 8 años para ver si todo funciona con normalidad o si eventualmente ellos pudieran tener algún problema.

2ª PÍLDORA : DESARROLLO NORMAL NIÑOS DE 7 y 8 AÑOS DE EDAD

Niños de 7 años

Desarrollo físico

• Su destreza motora gruesa sigue siendo superior a la fina.

• Su coordinación viso-manual es más precisa.

• Anda en bicicleta sin dificultad.

• Prefiere juegos competitivos.

Desarrollo emocional

• Mejora su manera de expresar sentimientos negativos por medio de palabras.

• Puede ser que culpe a otros de sus errores.

Desarrollo social

• Juega junto a niños y niñas.

• Normalmente tiene un mejor amigo del mismo sexo.

• Muestra creciente preocupación por ser popular.

• Buscar la aprobación de su grupo social y de adultos.

• Se ocupa de aplicar las reglas y hacerlas aplicar a los demás.

• Denuncia a otros niños cuando percibe que se portan mal.

• Tiende a ser bastante crítico.

• Empieza a buscar gente que pueda usar de modelo.

Desarrollo intelectual

• Su lenguaje se desarrolla rápidamente

• Empieza a manejar categorías de clasificación todavía de forma burda.

• Quiere ser “el primero”, “el mejor”, “perfecto”, y “correcto” en todo.

• Se preocupa mucho por lo correcto e incorrecto.

• Le sigue resultando difícil entender el concepto de honestidad.

• Empieza a utilizar el razonamiento lógico para resolver problemas.

• Sigue disfrutando de juegos de dramatización.

• Puede hacer preguntas sobre la vida, la muerte y el cuerpo.

Niños de 8 años

Desarrollo físico

• Sigue siendo propenso a los accidentes, sobre todo cuando juega en el parque o patio escolar

• Mejora su destreza motora fina y por lo tanto escribe y dibuja mejor.

• No está preocupado por su vestimenta o por su apariencia.

• Sus brazos y manos son grandes en proporción a su cuerpo.

• Puede estar preocupado por su altura y su peso.

• Parece tener una cantidad ilimitada de energía.

Desarrollo emocional

• Empiezan a darse cuenta de que los demás también tienen sentimientos: se enojan, tienen miedo, están tristes.

• Se siente avergonzado fácilmente.

• Se desanima fácilmente.

• Se subestima.

Desarrollo social

• Puede ser mandón y muy propenso a discutir

• Puede ser generoso y sociable.

• Demuestra una capacidad creciente para comprender las necesidades y opiniones de los demás.

• Se preocupa por encontrar amigos compatibles con él.

• Le gusta pertenecer a “clubes” informales formados por los propios niños.

• También le gusta pertenecer a grupos más estructurados encabezados por adultos como los “Boy Scouts” o los “Juniors”.

• Empieza a demostrar lealtad.

• Le gusta guardar secretos.

• Demuestra un poco de hostilidad hacia el sexo opuesto.

• Puede resistirse a participar en tareas del hogar.

Desarrollo intelectual

• Tiende a ser idealista.

• Tiene una capacidad de clasificación más refinada, pueden formar jerarquías y entender la inclusión de clase en los diferentes niveles de la jerarquía si se les presentan conjuntos concretos. Tiene dificultad para hacer lo mismo con representaciones de objetos.

• Puede construir maquetas de un lugar, pero las distancias son sólo aproximadas y falta todavía coordinación entre tamaños y distancias.

• Demuestra un gran interés en hacer proyectos y en coleccionar.

• A veces resiste los consejos de los adultos. 

Bibliografía

Manual de Terapia de Conducta en la infancia - Mª Isabel Comenche Moreno y Miguel A. Vallejo Pareja